Bajo el lema “Ciberseguridad: protegiendo sus activos digitales”, Telefónica ha preparado una agenda de conferencias del más alto nivel para importantes empresarios de la región y empresas interesadas en estar a la vanguardia en la protección de su información digital.

Por sexto año consecutivo, Telefónica Business Solutions presenta el Tic Fórum Centroamérica. Este 2017, el evento regional más esperado del año estará centrado en la Ciberseguridad, un tema importante para el desarrollo de las empresas, y se llevará a cabo el 2 de febrero en El Salvador, el 7 en Guatemala, el 9 en Costa Rica, el 14 en Nicaragua y cerrará el próximo 16 de febrero en Panamá.

para cualquier empresario en busca de proyectar su crecimiento y operaciones al siguiente nivel, la cita a este magno evento debe ser una prioridad para alcanzar esas metas. Por ello, esperamos que un buen grupo de empresarios asistan y conozcan los beneficios de estar informado y preparado con las mejores soluciones y tecnología para ser parte de la Era digital”. Mencionó, Rafael Cisneros, Director de Business Solutions de Telefónica Centroamérica.

En un mundo empresarial inmerso en medios tecnológicos y una constante evolución de las operaciones estándares a un modelo de digitalización que trae beneficios de coste, productividad y crecimiento, las empresas enfrentan amenazas digitales, inminentes y crecientes que pretenden frenar esta migración al futuro. Por ello, el objetivo del TIC Fórum 2017 es motivar a las empresas a transformarse, digitalizarse y presentar las soluciones más innovadoras. En este sentido, Telefónica se encuentra totalmente comprometida con ayudar a las empresas a alcanzar estas metas.

En línea con este compromiso la compañía ha reunido al más experto y completo equipo de ponentes para esta cita. Entre los cuales figura Diego Espitia, Chief Security Ambassador de Eleven Paths, quien es un hacker ético perteneciente al equipo del conocido CDO (Chief Data Officer) de Eleven Paths; María Victoria López, Directora de Negocio Internacional de Synergic Partners, empresa líder en Big Data en Europa; Federico Sastre, Regional Business Development Manager de Telefónica

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Las tecnologías informáticas han revolucionado casi todos los aspectos de nuestra vida y trabajo.

Los estudiantes que no puedan navegar a través de un complejo panorama digital ya no estarán en condiciones de participar plenamente en la vida económica, social y cultural que les rodea.

Pero los responsables de la educación de los alumnos «conectados» de hoy también se enfrentan a sus propios problemas.

Efectivamente, desde la sobrecarga de información hasta el plagio, pasando por la necesidad de proteger a los niños de los riesgos en línea, tales como el fraude, violaciones de la privacidad o la intimidación en línea, a establecer una dieta de medios adecuados y apropiados, los retos son múltiples.

Esperamos además que las escuelas eduquen a nuestros hijos a ser consumidores críticos de los servicios de Internet y medios electrónicos. Y también confiamos en que van a crear conciencia sobre los riesgos que enfrentan los niños cuando están en línea y cómo evitarlos.

Pero ahora, por primera vez, las evaluaciones Pisa ofrecen un análisis internacional comparado de las habilidades digitales que los estudiantes han adquirido y de los entornos de aprendizaje diseñados para desarrollar estas habilidades.

Y esos datos muestran que la realidad en las escuelas va considerablemente detrás de las promesas ofrecidas por la tecnología.

En 2012, el 96% de los estudiantes de 15 años de edad en los países de la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo) informaron tener una computadora en casa, pero sólo el 72% dijo usar en la escuela una computadora desktop, portátil o tableta.

Y en algunos países menos de uno de cada dos estudiantes reportaron hacerlo.

‘Decepcionante’
Por otro lado, incluso en los casos en que las computadoras sí son empleadas en el aula de clase, su impacto en el rendimiento de los estudiantes es, en el mejor de los casos, mixto.

Los estudiantes que usan computadoras moderadamente en la escuela tienden a tener resultados de aprendizaje algo mejores que los estudiantes que utilizan computadoras en raras ocasiones.

Pero los estudiantes que usan computadoras con mucha frecuencia en la escuela obtienen resultados sustancialmente peores en la mayoría de los resultados de aprendizaje, incluso después de tener en cuenta las diferencias de clase social y variables demográficas.

Los resultados tampoco muestran ninguna mejora apreciable en los logros de lectura, matemáticas o ciencia para los estudiantes en los países que habían invertido fuertemente en tecnología de información y comunicación (TIC) para la educación.

Y quizás el hallazgo más decepcionante es que la tecnología parece ayudar poco en la reducción de la brecha de habilidades entre los estudiantes de familias pudientes y los de orígenes humildes.

En pocas palabras, garantizar que cada niño alcance un nivel básico de competencia en lectura y matemáticas parece hacer más por crear la igualdad de oportunidades en el mundo digital que ampliar o subvencionar el acceso a los dispositivos y servicios de alta tecnología.

Además, la mayoría de los padres y los maestros no se sorprenderán por el hallazgo de que los estudiantes que pasan más de seis horas diarias en línea fuera de la escuela están particularmente en riesgo de reportar que se sienten solos en la escuela, y que llegaron tarde a la jornada escolar o estuvieron ausentes un día de la escuela en las dos semanas anteriores a la prueba de Pisa.

Una interpretación de estos resultados es que la construcción de la comprensión conceptual profunda requiere intensas interacciones entre el profesor y el alumno, y la tecnología a veces distrae de este valioso contacto humano.

Copiar y pegar
Otra interpretación es que las escuelas aún no han llegado a ser lo suficientemente buenas en el tipo de pedagogías que le sacan el mayor provecho a la tecnología, en darse cuenta que añadir tecnologías del siglo 21 a las prácticas de enseñanza del siglo 20 solo diluye la eficacia de la enseñanza.

Si los estudiantes utilizan teléfonos inteligentes para copiar y pegar respuestas prefabricadas a las preguntas, es poco probable que eso les ayude a ser más inteligentes.

Los educadores que quieren asegurarse de que los estudiantes se vuelvan más inteligentes que un «smartphone» necesitan pensar más sobre las pedagogías que están utilizando para enseñarles.

La tecnología puede amplificar la enseñanza de calidad, pero parece no poder arreglar una enseñanza deficiente.

El impacto de la tecnología en la prestación de la educación sigue siendo menos que óptimo, porque podemos estar sobreestimando las competencias digitales de los profesores y estudiantes, debido a estrategias de diseño e implementación de políticas ingenuas, a causa de una mala comprensión de la pedagogía, o debido a la generalmente pobre calidad del software educativo y didáctico.

Los resultados sugieren que las conexiones entre los estudiantes, las computadoras y el aprendizaje no son ni simples ni fijas; y que todavía no se han realizado ni explotado plenamente las contribuciones reales que las TIC pueden aportar a la enseñanza y el aprendizaje.

Pero estos hallazgos no deben conducir a la desesperación. Los sistemas escolares tienen que entender bien la agenda digital para proporcionar a los educadores los entornos de aprendizaje que apoyen las pedagogías del siglo 21 y proporcionen a los niños las habilidades del siglo 21 que necesitan para tener éxito en el mundo de mañana.

Formación del profesorado
La tecnología es la única manera de ampliar drásticamente el acceso al conocimiento. ¿Por qué deberían los estudiantes estar limitados a un libro de texto que se imprimió hace dos años, y tal vez fue diseñado hace 10 años, cuando podrían tener acceso a los mejores y más actualizados libros de texto del mundo?

Igualmente importante, la tecnología permite a los profesores y estudiantes tener acceso a materiales especializados mucho más allá de los libros de texto, en múltiples formatos, con pocas limitaciones de tiempo y espacio.

La tecnología ofrece grandes plataformas para la colaboración en la creación de conocimiento, donde los profesores pueden compartir y enriquecer los materiales de enseñanza.

Quizás lo más importante es que la tecnología puede apoyar nuevas pedagogías centradas en los estudiantes como participantes activos.

Para concretar las promesas ofrecidas por la tecnología, los países necesitarán una estrategia convincente para desarrollar la capacidad de los docentes. Y los responsables políticos tienen que volverse mejores en la construcción de apoyos para estos programas.

Dadas las incertidumbres que acompañan a todo cambio, los educadores siempre optarán por mantener el estatus quo. Para movilizar el apoyo hacia escuelas más ricas en tecnología, las políticas tienen que hacerse más efectivas en comunicar la necesidad y construir apoyos para el cambio.

Los sistemas educativos tienen que invertir en el desarrollo de capacidades y en habilidades de gestión del cambio, desarrollar pruebas sólidas y alimentar a esta evidencia de nuevo a las instituciones, respaldando todo aquello con una financiación sostenible.

Por último, pero no menos importante, es vital que los profesores se conviertan en agentes activos del cambio, no sólo en la aplicación de innovaciones tecnológicas, sino también en el diseño de las mismas.

Fuente: BBC

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En los 14 países de América Latina donde opera, Fundación Telefónica ha buscado llevar la revolución digital y por eso ha diseñado y ejecutado programas sociales que impactan tanto en la comunidad como en generar conocimiento para fortalecer las capacidades de quienes participan en la solución de problemas sociales.

Un claro ejemplo de este esfuerzo que continuamente realiza es su proyecto denominado Aulas Fundación Telefónica, con el que han dotado no sólo de computadoras y estructuras técnicas a 183 centros educativos en Centro América, sino que además han formado a docentes, niños y jóvenes en el uso de las tecnologías a través de su plataforma virtual y capacitaciones “on line”.

Sin embargo, el éxito radica no sólo en dotar de equipos y compartir la plataforma virtual, sino en el acompañamiento y seguimiento que realizan profesionales expertos  a los docentes, niños y jóvenes con el objetivo de fortalecer el proceso de enseñanza y aprendizaje.

La trascendencia que ha tenido este proyecto ha hecho que actualmente Fundación Telefónica tenga presencia no sólo en centros educativos, sino también en centros hospitalarios y comunitarios. En El Salvador, por ejemplo, desde hace siete años existe un espacio en el Hospital Nacional de Niños Benjamín Bloom donde se ofrecen cursos a docentes en temas de innovación, creatividad y TIC, logrando llegar a más de 400 niños y niñas hospitalizados.

Hemos atendido a más de 485 mil niños y jóvenes en América Latina y en Centroamérica hemos logrado llegar a casi 9 mil docentes y más de 88,700 niños, niñas y 4,300 jóvenes, impactando en la mejora de calidad educativa de los mismos y aportando a la inclusión digital tan necesaria en nuestros países” comentó Vicky Riaño, directora de Fundación Telefónica para Centro América.

El impacto que han tenido los proyectos de Fundación Telefónica se ha logrado gracias al acompañamiento de sus aliados estratégicos que incluyen importantes ONGs, gobiernos, organismos internacionales y otras empresas privadas que se han unido al trabajo por generar un impacto positivo y sostenible para las sociedades donde se tiene presencia.

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Guatemala, 25 de Septiembre de 2014.  Huawei, proveedor líder de tecnología de comunicaciones (ICT) global de la información y soluciones, ha presentado hoy su tercera Exposición TIC en Guatemala. La exposición durará hasta el 26 de Septiembre en el Hotel Camino Real en la Ciudad de Guatemala. Más de 1.000 personas, entre gobierno y empresa privada, están asistiendo y también estará abierta al público en general a partir del 26 de Septiembre.

La exposición pone de relieve el papel de Huawei como proveedor global de soluciones,  ayudando al desarrollo de las TIC y mejorando la calidad de vida de la gente en Guatemala y la región, y demuestra cómo Huawei permite a los operadores, las empresas y los consumidores tener un futuro brillante en el año de la transformación de las TIC con sus productos y soluciones innovadoras.

Los visitantes tendrán acceso a los productos y soluciones de Huawei, incluyendo: la banda ancha móvil, banda ancha fija, Smartcity, Data Center, smartphones, tabletas y muchos otros productos y nuevas soluciones.  Un foro liderado para los CTOs (Director Ejecutivo de Tecnología) también se llevará a cabo el 22 de Septiembre, cuyo tema es “Trascendiendo en Época de Transformación Digital”. Más de 50 representantes de 10 compañías de tecnología de Centroamérica y expertos de Huawei se reunieron para compartir sus conocimientos sobre la evolución de las compañías en un mundo de las TIC rápidamente convergente.

 En las próximas décadas, las tecnologías TIC pueden remodelar y transformar las industrias tradicionales, la creación de un nuevo comienzo para todos nosotros que abrazamos el cambio.» Zhang Sen, vicepresidente de ventas de Huawei Northern América Latina, dijo en la ceremonia de inauguración, «Huawei continuará su innovación tecnológica y la cooperación abierta, sirviendo a los clientes con productos y soluciones líderes.  Nuestro compromiso es construir un mundo mejor conectado, una Guatemala mejor conectado.  Creemos que esta visión tendrá un impacto positivo en la vida de todos –  aquí en Guatemala, en Centroamérica  y en todo el mundo. «

Los clientes de Huawei experimentarán las últimas soluciones y servicios de telecomunicaciones que se exhibe en la Exhibición Tecnológica de Información y Comunicación de Huawei y conocerán sobre la evolución tecnológica, las historias de éxito y los temas candentes de la tecnología.

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